重庆师范大学深入贯彻落实国家领导人的重要讲话精神，始终将“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去”融入育人全过程，构建了“131N”全程生涯教育体系，在《职业生涯规划与就业指导》必修课中增设5个西部就业专题，分学段阶梯式施教，持续拓展基层就业项目，西部计划派遣人数连续11年位列全市第一，一批批学子由此启航，奔赴基层，到祖国需要的地方绽放青春光芒。

重庆师范大学将大学生生涯教育定位为一项全程化、全员化、立体化的育人工程，它超越了单纯的就业指导范畴，深度融合于学生培养的各个环节之中。学校从新生入学的第一堂生涯教育启蒙课开始，就把服务国家西部发展战略、扎根基层建功立业的职业价值观浸润到育人的每个环节，通过强化顶层设计，将“131N”全程生涯教育体系有机融入，一步步推动这份基层梦想从萌芽走向扎根落地，引导毕业生坚定投身国家需要、扎根基层一线的职业选择，为其未来在祖国最需要的地方建功立业奠定了坚实的思想基础和能力根基。

学校党委常委、副校长黄永宜表示，学校通过前置性的生涯教育，引导学子将个人理想融入国家的发展大局。

体系为纲：构建“131N”生涯教育全程育人新格局

“职业生涯教育是一项系统工程，不能‘头痛医头，脚痛医脚’。”黄永宜表示，学校经过多年探索，逐渐形成了以“一体保障机制、三级工作平台、一门核心课程、N种特色服务”为特色的“131N全程生涯教育体系”。

这一体系的核心在于“全程”与“融合”。一体保障机制确保了生涯教育工作的顶层设计和资源统筹，学校出台《学生职业发展分类分级教育工作指引》等文件，为分类分级指导提供了制度遵循。“三级工作平台”则打通了育人的最后一公里，从校级的学生生涯发展中心，到17个二级学院的生涯二级站，再到每个班级设立的生涯发展委员，形成了“校—院—班”三级联动、全员参与的工作网络。

学校特别注重发挥班级生涯委员的作用，黄永宜副校长表示，他们就像“神经末梢”，能及时地感知同学们的职业困惑，并将学校的生涯发展和就业指导服务精准地传递下去。

课程为核：将西部情怀和基层理想融入教学血脉

科学完善的生涯教育体系是支撑学校育人工作的核心框架，而精准设计的第一课堂则是核心价值的关键载体。学校着力优化《职业生涯规划与就业指导》核心必修课，并开发了丰富的校本教材和特色课程。

学校的课程设计，始终贯穿着服务西部的价值引领。学校不仅出版了《大学生职业生涯规划》等通用教材，还结合学校师范生培养的特色，开展师范生职业发展相关校本教材的建设。

在课程教学中，教师会有意识地融入西部基层的发展现状、人才需求和优秀校友案例，引导学生思考“我能为西部做什么”“我如何在基层实现价值”。此外，学校还专门打造了西部就业、基层就业的专题教学板块，将通用指导与专业特色、区域需求紧密结合，让生涯教育更具针对性和实效性。

机构为基：打造专业化、特色化的指导阵地

专业的机构和队伍是确保生涯教育质量的关键。学校不仅成立了正处级建制的学生生涯发展中心，还大力推动二级学院建设生涯二级站，并培育了一批校级生涯工作室。一批特色鲜明的生涯工作室，如息壤·生涯工作室、新师·心程生涯工作室以及蓝轨迹（Language）生涯工作室正加速推进提档升级建设。这些校级工作室在校内外专家的带领下，面向全校学生，提供涵盖个性化的生涯规划、职业能力提升等内容的职业生涯指导服务。

除此之外，学校建立了校内外结合的生涯教育与就业指导专家库，校内入库专家50余人，其中10%是来自企事业单位的资深专家，学校共有19人次入选市级专家库，专家覆盖不同专业方向，既涵盖校内深耕生涯教育研究的教学管理者、专业教师，也吸纳了大量扎根西部基层建功立业的优秀校友、西部教育领域的党政骨干与行业带头人，能够为不同职业规划方向的学生提供分层分类的专业指导。

实践为桥：在体验中坚定服务基层的信念

黄永宜认为，真正的信念坚定，离不开实践的淬炼。学校通过“N种特色服务”，为学生搭建了通往西部基层的实践之桥。

学校连续多年举办生涯体验节、就业体验周等活动，将生涯教育融入趣味互动。学校还积极组织学生利用寒暑假开展职业体验活动，鼓励他们走进西部的企事业单位、基层社区和乡村学校，亲身感受基层的风貌与需求。

“很多学生在参与三下乡社会实践或职业体验后，对西部的认知发生了根本性转变，”黄永宜说：“他们从最初的‘听说’，变成了‘看见’和‘感受’，最终坚定了‘我要去’的决心。”

从体系构建到课程引导，从机构建设到实践体验，重庆师范大学的职业生涯教育正以一种系统化、前置化的方式，悄然改变着学子们的择业观。正如黄永宜所言：“我们的目标，就是为每一位重师学子点亮一盏灯，照亮他们通往西部、通往基层、通往祖国最需要的地方的道路。”

作者：冉久飞 万伦 王睿 黄泓嘉

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