百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在全国第37个教师节来临之际，重庆师范大学以立德树人为核心，尊重人才成长规律，在高校中率先构建 “一核三阶五维”教师发展体系，诠释了培养新时代教师的深刻内涵，具有现实的示范推广意义。

教师承担着为党育人、为国育才的时代重任，事关祖国未来和民族复兴，是立教之本、兴教之源。2012年，中共中央、国务院出台《全面深化教师队伍建设改革的意见》，明确提出了要全面提高教师质量的时代要求。

加快内涵发展，着手探索综合化的教师发展体系

师范大学是教育事业的工作母机，肩负着培养一大批大国良师的神圣使命，在高校中带头示范高校教师发展体系建设，促进自身教师发展，不仅会潜移默化影响未来教师成长，而且还能对我国教师队伍建设发挥引领辐射作用，实现率先垂范“学为人师、行为示范”的使命担当。

古人云：“师者，人之模范也。

作为国家“中西部高校基础能力建设工程”实施高校，重庆师范大学特别注重教师队伍质量的提升，早在10年前就开始探索建立综合化的教师发展体系。

时光回溯，过往的年轮隽刻着重庆师范大学的守正创新之路：

2011年，建立教师教学发展中心。依托省部级重大重点质量工程项目和教改项目，开始着手探索综合化的教师发展体系。

2014年，启动“提档升级、加快学校内涵发展”战略，提出了优化教师发展体系的要求，逐渐形成了成熟的“一核三阶五维”教师发展体系。

2017年，启动“一核三阶五维”教师发展体系的实践工作，相继成立了教师工作部、教师教育学院，与江津区、沙坪坝区、重庆高新区相继共建教师教育试验区或开展战略合作，设置基础教育研究院，继续深化高等教育发展和基础教育教师培养培训协同并进的格局。

从此，重庆师范大学在实践中加快发展内涵，以培养新时代教师为核心的发展体系日趋完善和成熟。

坚持系统集成，整体构建“一核三阶五维”体系

“只有敢于走别人没走过的路，才能收获别样的风景”。

重庆师范大学构建的“一核三阶五维”教师发展体系，充分证明了这一点。其核心要义充分体现了系统性思考和前瞻性规划。

“一核”。坚持以立德树人为核心，要求学校教师立“社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德”，树“大国良师、行业骨干、文理专才和社会新人”；

“三阶”。根据教师职业终身发展的规律和能力水平，将教师发展划分为三个阶段。从教3至5年的教师处于“初任教师”发展阶段，从教5至15年的教师处于“骨干教师”发展阶段，从教10年至15年以上并在某一领域有影响的教师处于“卓越教师”发展阶段。每个阶段教师有不同的素质要求，实施不同的发展策略；

“五维”。指向教师发展的“两素养三能力”，即“师德修养、学科素养、教学能力、育人能力、发展能力”。面向不同阶段教师，形成了有梯度差异的“五维”素质内涵：

初任教师达成“德行合规、扎实学识、授课规范、悉心导学、岗位胜任”的素质内涵；

骨干教师达成“德行内化、拓展创新、教学娴熟、言传身教、自主发展”的素质内涵；

卓越教师达成“德行自觉、融会贯通、独特风格、人格引领、守正创新”的素质内涵。

成果创新亮点，构建形成问题解决的路径和方法

“一核三阶五维”教师发展体系，是重庆师范大学多年来孜孜不倦、努力攻关的重要教研成果。

按照高等教育教师与基础教育教师同频共振、协同共生、互动发展的原则，重庆师范大学依托教育部教师队伍建设示范项目、卓越教师培养计划项目、重庆市示范性教师教学发展中心等11项国家级、省级重大重点项目，立足教师专业发展理论，通过“多维覆盖、群体分层、并线推进”的思路，构建了形成了问题解决的六大路径和方法（制度保障、平台支撑、团队协作、训赛联动、实践倍增、评价激励），实现了五大转变（发展阶段性——从新入职教师为重点到聚焦终身职业发展的转变、发展内容——从知识中心取向向师德引领的五维一体全面提升转变、发展方式——从个体学习主导向团队互助协作转变、发展动力——从基于绩效奖励的外塑驱动向基于自我实现的内生成长转变、评价方式——从单一科研结果主导评价向立德树人多维增值评价转变），凸显了三个方面的价值：

第一、遵循高校教师发展规律，在高校中率先构建了“一核三阶五维”的教师发展体系，以落实立德树人根本任务为核心，以三阶发展为脉络，以五维素质为内涵，指向明确、梯次分明、内容衔接、框架完备，具有创新价值。

第二、立足师范大学独特优势，坚持高等教育教师和基础教育教师发展的双向互动、同频共振，从“三阶五维”的差异性出发，构建了面向不同发展阶段教师、不同素质内涵的提升路径，避免了高校教师发展与人才培养的脱节，发展思路清晰，方法多元，举措扎实，具有创新意义。

第三、落实立德树人根本任务，把师德修养、育人能力、发展能力纳入高校教师素质内涵，解决了过去高校教师发展突出关注青年教师、过分强调教学科研、大多实施统一评价的价值偏向，创新示范了高校教师发展的新价值导向。

创新成果应用，铸就了高素质创新型的教师队伍

重庆师范大学有115年的办学历史，是全国毕业生就业典型经验高校。“一核三阶五维”教育体系的创新成果与实践运用，铸就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。

截至2021年7月，重庆师范大学涌现了上百名全国最美教师、全国模范教师、全国优秀教师，重庆市教书育人楷模、重庆市优秀教师、重庆市名师；培育了学科素养深厚的国际系统与控制科学院院士，近两届获得了3项国家教学成果奖、11项市级教学成果奖。

优秀教师群体专业能力的发展，也给重庆师范大学带来了专业办学实力的提升。目前，学校现有国家级一流专业13个、市级一流专业21个。

2013年以来，在“全国师范院校师范生教学技能竞赛”中，重庆师范大学连续六届获9个一等奖。

2017年，重庆师范大学获重庆市教委授予的“首批重庆市高等学校教师发展示范中心”称号。西华师范大学、贵州师范大学等多所高校同行到校参访、调研、学习。

经过多年努力，重庆师范大学的“一核三阶五维”教育体系已经实现了成果转化，大量反哺基础教育校长和教师的成长。

据统计，近五年来，重庆师范大学连续培训了中新（重庆）卓越校长120余名，培训了其他骨干校长、青年校长和校长资格人选班学员600余名，为四川、河南、青海、西藏、浙江等省区培训校长和教师4万余人。

在教育部“国培计划”项目学员满意度评估中，重庆师范大学的学前教育教研员培训项目满意度排名，连续5年位居前列。

事实证明，“一核三阶五维”以立德树人为核心，尊重人才成长规律，方法路径可行、实践反响积极、框架体系完备、实施成效显著，具有现实的示范推广意义，在高校中开启了创新教师发展体系的先河。

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