为进一步推进工程教育专业认证工作，深化专业内涵建设，提升人才培养质量，7月1日下午，我校在综合办公楼416会议室召开工程教育专业认证工作培训会。会议由党委常委、副校长胡志毅主持，重庆邮电大学唐宏教授应邀作专题培训。

唐宏教授系统阐释了工程教育专业认证的标准逻辑与评价体系，围绕认证理念、主线和底线要求、2024版通用标准解读及自评经验等方面作了专题报告。他重点剖析了面向产出的培养体系构建（主线）和面向产出的评价机制建立（底线）两大关键问题，并结合复杂工程问题定义的演变、毕业要求11条的具体修订以及非技术能力培养等关键内容进行了深入阐释，分享了工程教育专业认证工作的实践经验和具体做法。

交流研讨环节，与会人员结合培训内容和工作实际，围绕毕业要求指标点分解、课程目标达成度评价、支撑材料规范化建设等工程教育专业认证推进中的重点难点问题进行了深入交流和研讨，进一步深化了对认证标准和工作要求的理解。

胡志毅在总结讲话中指出，本次培训内容系统、重点突出，交流研讨深入充分，达到了统一思想、深化认识、明确任务的预期目标。结合下一阶段工作，他提出三点要求：一是要进一步提高思想认识。与校内传统优势学科相比、与校外同类兄弟院校相比，学校工科专业建设水平和人才培养质量仍有较大提升空间。各工科专业要深刻认识工程教育专业认证对专业建设和人才培养质量提升的重要意义，切实增强责任感和紧迫感，形成上下联动、协同推进的工作格局。二是要进一步准确把握认证标准。要深入理解“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育理念，逐条对标2024版认证标准的指标体系和相关要求，做到标准清晰、理解透彻、执行到位。三是要进一步夯实自评自建基础。要系统全面梳理人才培养全过程和关键环节，聚焦课程体系、实践教学、达成度评价和支撑材料建设等重点领域，查漏补缺、持续完善。学校工科基础相对薄弱，在资源建设上要坚持“虚实结合、内外结合、产教结合”，以工程教育专业认证为抓手，不断提高专业建设水平和人才培养质量。

本科生院负责人，开设工科专业学院的分管教学副院长、工科专业负责人参加会议。