亲爱的新生同学：
大家上午好！
首先，我代表全校教职员工，向2026级10051名新生同学，表示热烈的欢迎！借此机会，向辛勤培育你们的老师们、关爱你们的家长们，表示衷心的感谢！
今年，有一个问题，我在各种场合被问了一遍又一遍：人工智能都会讲课和学习了，还需要那么多老师和勤奋学习吗？问的人有学生、有家长、有记者，也有我的同行。我理解这份焦虑，但它并不新鲜。回望两百余年的近代科技发展史，从蒸汽机到电动机，从计算机到互联网，每一次技术革命来临，社会都响起过同样的惊呼：人要被机器取代了！但历史的答案始终清晰而坚定：技术革命在摧毁旧岗位的同时，总会创造出不同于以往的新职业。因为技术每解决一个旧问题，人类社会就会迈入新阶段，迎面撞上新问题。所以，技术淘汰的不是人类，而仅是那些不适应时代、拒绝改变的人。
回到教育，那么，人工智能究竟改变了教育什么？人工智能最擅长的，是整合、复刻、输出标准化知识——所有已知的答案，它掌握得既快又准。但它读不懂你迷茫时的困惑，给不了你受挫后的勇气，做不到启迪心灵的唤醒，更无法塑造一个人的精神与品格。人工智能延伸的是人类的知识边界，而教育守护的是人的精神自主——无人引路仍敢前行的自驱，未知领域敢闯敢试的创造，众声喧哗中坚守本心的判断。这三者，是人工智能无法复刻的核心能力。教育的终极使命，从来不是教会我们背诵答案，而是教会我们探寻答案、创造新的答案。
同学们，创新不是今天才有的命题。两千多年前，苏格拉底以“思想的助产士”自喻，不灌输固化结论，而以追问唤醒思考，让真理从人的内心生长出来。同一时代的东方，孔子秉持“不愤不启，不悱不发”的理念，引导学生举一反三、触类旁通，在独立求索中探寻新知。教育的本质是：引出，而非填入；唤醒，而非塑造。
先贤们讲的是教育如何孕育创新。赫拉利在《人类简史》中进而揭示了创新如何成就人类：智人登顶世界，不靠强健体魄，而靠独一无二的想象力——为抽象的事物赋予意义，为尚未发生的未来描绘蓝图。没有想象的勇气，就没有创造的可能。在AI包揽标准答案的今天，这份勇气愈发珍贵：主动提问的渴望、突破常规的想象、永不枯竭的创造冲动。它们不在人工智能的数据库里，而是流淌在同学们的血液里，澎湃在青春的血脉中。
这份创新的勇气，已然深深镌刻在“厚德笃学、砺志创新”的重师校训，融入到重师人的精神血脉！百余年来，每一代重师人始终与民族、国家同频共振，交出了属于自己的创新答卷。
百年之前，山河飘摇，重师的前身官立川东师范学堂，革命师生以思想启蒙创新为己任。萧楚女先生革新课堂、推行启发式教学，鼓励青年打破思想桎梏；张闻天先生改版《南鸿》周刊，以笔墨为炬唤醒青年初心；你们的学长成善谋烈士坚守电台，为重庆地下党的《挺进报》提供信息，以隐秘电波传递红色信仰，战斗到生命最后一刻。彼时的创新，以思想破长夜，以初心启民智，用教育之力点亮民族希望。
建国之初，百废待兴，初代重师人白手起家，以艰苦奋斗诠释创新。1954年建校之初，首任校长邓垦先生带领重师人，“用板板车拉出了一座校园”，解了重庆及川东地区中学师资短缺的燃眉之急。没有条件就创造条件，没有先例就开创先例。1961年，邵廷富教授调入我校生物系。虽然实验条件简陋，但是他认准了长年困扰中国人民因粮食储藏难题而“饿肚子”的问题，克服困难，不断探索攻关红薯高温窖藏技术，创新打破了红薯入窖即烂的困局，1978年荣获全国科学大会奖。前辈们的创新，从来不是实验室里转瞬即逝的烟花，而是于无路之处的开路——把论文写在祖国大地上，把成果装进人民群众肚子里。
步入新征程，创新是久久为功的坚守。重庆应用数学中心杨新民教授三十六载深耕运筹学，2018年斩获国家自然科学奖二等奖；文学院莫怀戚教授以细腻笔触书写人间温情，他创作的《散步》《家园落日》等散文，自上个世纪90年代开始，陆续走进了全国千千万万中学生的语文课本。
如今的校园，创新如春潮涌动、繁花满枝。我们开设“图灵班”，探索人工智能拔尖人才培养；建设数智化教师教育高等研究院，推动智能科学与教师教育深度融合；把人工智能通识课开进每一位同学的课表里，让数字素养成为重师学子的基本功；建设特殊儿童脑认知与康复交叉研究中心，用科技创新温暖特殊教育、守护每一份成长。
同学们，创新从来不是遥不可及的天赋，也不是少数人的专属，它是可以培养、可以习得、可以坚守的素养。那么，我们怎样才能拥有创新的能力？答案，就藏在三股源头活水里——宽容失败、敢于质疑、珍视多元。
首先是宽容失败的态度。创新的本质是探索，探索的常态是失败。创新从来不是凭空而来的奇迹，只是一步步前行的轨迹，这条轨迹，正是由无数次试错链接而成。同学们步入大学，不必再纠结高考的得失，也不必为专业的选择而焦虑。大学，是人生最包容的试错场，也是最鼓励探索的沃土。在这里，跌倒了，可以再爬起来；此路不通，可以再闯新路。创新路上，最大的风险从来不是跌倒本身，而是碍于面子、惧怕失败、止步不前。未来，无论面对何种挑战，希望大家不要怯场，不要灰心，失败了，就承认它、纠正它、再来一次，不断校准方向，去认识世界、改造世界。
其次是质疑权威的勇气。创新路上没有永恒的标准答案，也没有不容置疑的绝对权威。昨天的真理，可能成为今天的局限；公认的定论，可能被新的实践推翻。人工智能时代，答案唾手可得：答案越现成，问题越珍贵；工具越强大，头脑越关键。所以，当老师给出一个论断，我希望你追问一句“为什么？”；当教材给出一个结论，我希望你慎思一句“还能怎样？”；当人工智能给出一个漂亮的回答，我希望你反思一句“难道真是如此？”在这里，我更想强调的是：你还需要守住自我。不做应声虫鹦鹉学舌，不随大流人云亦云，不因“大家都这么说”就放弃思辨，更不能用顺从换取安逸。盲从看似省力，实则交出了思考的主动权；一个放弃思考、不去质疑的人，再好的时代也轮不到他创新。
再次是兼容多元的胸襟。创新从来不是孤军奋战的独奏，而是多元碰撞的交响。见多，方能识广；不同学科的化学反应，恰恰发生在认知的链接之处。你们来自五湖四海：有人擅长数理逻辑，有人深耕人文社科，有人专于艺术审美，有人精于实验探究。这份差异化的多元，是校园里最宝贵的财富，是创新最肥沃的土壤。千人同调，只是重复的回声；百家争鸣，才是时代的交响。希望大家拥抱不同、相互学习、协作共进：读跨界之书，选跨域之课，交跨专业的朋友；学人文的读懂科技逻辑，学理工的涵养人文情怀。更要学会倾听不同的声音、包容不同的观点，在与同学的协作共进中取长补短、彼此成就。要以多元之眼看世界，以全局之怀向未来。
一百多年前，蔡元培先生说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”教育立足当下、奔赴未来，在座的你们，正是未来。
习近平总书记殷切期望，“青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”今天的你们，站在先贤的肩膀上登高望远；明天的中国，将在你们开辟的道路上阔步前行。愿你们以宽容守护探索，以质疑逼近真理，以多元滋养创造，把创新写进学业，写进生活，写进你们的人生与品格。
同学们，听完今天的讲话，如果你们觉得还有些地方没有讲深讲透——甚至想站出来反驳，那么恭喜你：这堂创新的第一课，你已经学好了。
祝愿大家在重师，收获真知、收获友谊、收获未来。
谢谢大家！
