为进一步深化学科历史研究生的理论知识、助推其全面发展，5月11日，我校历史与社会学院2022级学科教学（历史）全体研究生在沈双一教授和重庆市巴蜀学校周刘波老师的指导下，进行了理论与实践相结合的研学活动。

5月11日上午，同学们抵达巴蜀中学本部，在“对话李月琴”的名师访谈现场进行观摩学习。李老师从计算机的深度学习的角度分析学生的获取信息的方式和思维，引用“solo评价法”对其进行具体阐释：当学生思维还处于前结构时，回答问题会显得不知所云；单点结构时，则只能从一个线索或例子就跳到一个结论上；多点结构时，则可运用至少两个条件或史料进行思考；最后联结结构时便可从各个角度进行有联系的思考，达到思维的深度。随后，李老师对历史学科的深度学习进行解读。她指出，历史学科的深度学习是学生在教师引领下运用历史思维和历史学习方式，对“中外重大历史事件、历史人物和历史现象”中的相关内容进行学习，从而把握历史学科的本质、逻辑、思想和方法，形成具有历史学科核心素养的学习过程。

李老师分享了如何借助单元教学来践行深度学习。她指出了单元教学的意义和作用：从课程体系而言，它可以凸显新课程的单元架构；从文本特征而言，它可以弥合新教材的呈现局限；从教学实施而言，它可以呈现深度学习的教学理念；从学习目标而言，它可以拓展新目标的达成途径。与此同时，李老师着重强调了，教师应该用教材教，而不是教教材。单元教学虽然有利于解决课时少但课量多的问题，但教师在单元教学的过程中，除了完成基本的课标要求，还应该以知识为载体，培养学生的核心素养。同时教师应该关注高考考卷的变化，实现教考互助，更好地提升教学质量。

最后，李老师给一线教师和研究生同学们提出了建议。历史教师要继续保持基本史实广博的优势，同时应提升历史素养的专业深度。应多阅读围绕单元主题且被学术界主流所认可的书籍，为单元教学和学生的深度学习挖掘素材。学生和教师应该共同成长，应实现学生和教师两方的共同发力。

通过聆听名师访谈和现场互动请教，同学们不仅学习到了前沿历史学科的教学理论方法，平时在教学实践中的疑问也得到了解答。本次活动使同学们的理论与实践进一步有机结合，为其日后成为一名骨干历史教师积蓄知识、提升能力。