为助力学员实现从理论向实践的有效转化，切实提升其“带得走、用得上”的心理健康教育实操能力，重庆师范大学教师教育学院“国培计划（2024）”——重庆市农村小学教师转岗培训（心理健康教育）项目组，于2025年9月15日与9月18日，分别赴荣昌区宝城初级中学和江北区寸滩实验学校组织开展第三阶段返岗研修指导活动。两场活动聚焦“心理健康课堂实施”与“心理辅导室建设”两大主题，通过课堂观摩、专题研讨与实地考察等形式，取得良好成效，获参训学员一致好评。

一、聚焦课堂实践，推动中小学心理健康课程落地

9月15日下午，首场返岗研修指导活动在荣昌区宝城初级中学举行，本次活动以心理健康课程的教学实施为核心议题深入开展。重庆师范大学教师教育学院院长、项目负责人李祚山在发言中对宝城初级中学对活动的大力支持表达了诚挚谢意，特别肯定了该校在心理健康课程开发和社团心育活动方面的实践成果。他强调，加强农村中小学生心理健康教育事关国家未来和乡村振兴大局，是为社会培养栋梁之才的基础工程。此次转岗培训致力于打造一支扎根农村、专业过硬的心理健康“种子教师”队伍，将助力教师将先进理念与方法带回课堂，切实守护学生心理健康成长。他指出，心理健康课程是学校心育工作的主阵地，学员应需通过沉浸式课堂观摩，掌握课程设计与教学方法，真正将理论转化为可操作的课堂实践。最后他对学员提出三点希望：一是沉浸体验，虚心求教。深入课堂，观摩学习，感受宝城初级中学在心理健康教育方面的实践智慧和校园氛围；二是主动反思，对标提升。结合所见所闻，反思自身工作，将优秀的经验与自身实际、本校学情相结合，思考如何有效转化应用；三是积极交流，碰撞思想。与同行们、与项目组的同学们充分交流，在思维的碰撞中激发新的灵感，解决困惑，共同进步。

活动中，李祚山一行与来自渝西片区的8名学员共同观摩了两节心理健康课程：参训学员王燕老师执教的《我的生命小鱼》，以生命教育为主题，引导学生感知生命价值；宝城初级中学专职心理教师赵虹呈现的《我的“绳”奇力量》通过活动体验，引导学生发掘心理潜能。课后研讨环节，双方围绕课程目标设定、教学策略运用及课堂反馈展开深入交流。王燕分享了学校在心育课程体系构建与实施路径方面的经验，并表示研修活动内容充实、启发深刻，将积极把研修所学融入心育课堂实践，努力成长为一名复合型心理健康教师。

二、关注心理辅导室建设，夯实学校心育基础条件

9月18日，第二场活动在江北区寸滩实验学校举办，重点聚焦心理辅导室的规范建设与运作机制。李祚山在发言中指出，中小学生心理健康是他们全面发展和终身幸福的基石。守护孩子们的心灵健康，就是守护国家的未来与希望，这是每一位教育工作者义不容辞的责任。心理辅导室作为学校开展心理健康工作的重要支撑平台，其规范建设和有效使用直接关系到心育工作的落实质量。他鼓励学员认真学习寸滩实验学校在心理辅导室建设、运行机制及团体辅导活动开展等方面的先进经验，为回校后优化本校心育条件提供实践参考。

本次活动特别设置心理辅导室专题参观与交流环节。李祚山一行与主城片区4名学员一同走进寸滩实验学校“心伙伴雅乐成长营”心理辅导室，详细了解各功能区的配置标准、使用流程及管理规范，并就“如何高效开展个体辅导、团体活动及心理档案管理”等实务问题与校方进行了深入讨论。此外，学员们还观摩了两节心理健康课，包括重庆市鲁能巴蜀中学专职心理健康教师彭永嘉《撕掉标签，做自己——打破性别刻板印象》和参训学员宋璐伶《我与绰号面对面》。学员代表宋璐伶在专题研讨中表示，此次对心理辅导室的实地考察，为完善本校心育硬件和运行机制提供了清晰且实用的范本。

三、系统培养、混合研修，助力区域心育协同发展

教师教育学院高度重视本次培训工作，系统规划并精心构建了贯穿全程的培训体系。在前两个阶段，学院整合了校内外优秀的心理学专家与一线名师资源，聚焦前沿理论传授与实用操作技能训练的有机融合，为学员奠定坚实的专业基础。

返岗研修作为整个培训体系中的关键实践环节，旨在推动学员实现从理论向实践的有效转化。整个培训体系层层递进：第一阶段重在夯实理论基础，第二阶段聚焦教学方法与干预技能强化，第三阶段则着力促进知识向教学行为的迁移，全面提升学员在实际工作中的心理育人能力。

教师教育学院充分发挥专业引领和区域辐射作用，创新构建“线下实境+线上支撑”混合研修模式，通过延伸真实教学场景、借助数字平台实现全程跟踪与个性化指导，显著提升了培训的实效性与覆盖广度。这一系列举措积极服务于川渝地区心理健康教育一体化建设，为促进城乡心理服务资源的均衡发展持续贡献专业力量。

荣昌区宝城初级中学党委书记徐元凯、副校长韩冰、德育主任张大进，江北区寸滩实验学校校长张天海、副校长唐勇、德育主任高雅莉，江北区教委卫生保健所所长李轶，以及教师教育学院项目组与50名参训学员，通过线上线下结合的形式共同参与了此次研修活动。