以科技自立自强筑牢发展根基 以师范特色助力新质生产力培育

——重庆师范大学服务国家“十五五”科技战略的实践探索

重庆师范大学党委副书记、校长 王国胤

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》把“加快高水平科技自立自强、引领发展新质生产力”置于战略核心，明确提出教育、科技、人才“三位一体”统筹推进。这既是国家发展的根本要求，也深刻重塑了高等教育的使命定位。高校必须在基础研究、技术创新与人才培养的协同联动中，承担起支撑国家战略、引领区域发展的时代责任。

作为重庆市重点建设高校，重庆师范大学坚持以服务国家战略为牵引，立足教师教育特色，主动融入重庆“33618”现代制造业集群体系和“416”科技创新布局，把科技自立自强贯穿办学治校全过程。学校统筹推进基础研究、协同攻关与人才培养协同发展，着力探索具有师范院校特点的创新发展路径，不断提升服务新质生产力培育的支撑力和贡献度。

一、以基础研究筑基：夯实科技自立自强的源头供给

基础研究决定创新的深度与高度，是实现科技自立自强的根本支撑。师范院校推进科技创新，关键在于持续提升基础研究质量和水平，在源头供给上形成持续优势。学校坚持以优势学科为引领，强化基础研究战略地位，持续提升原始创新能力。

在数学领域，学校以运筹学为代表的研究方向处于国内领先水平，聚焦最优化理论、复杂系统建模、智能决策等重点问题持续攻关，为人工智能、智能制造、智慧交通等领域提供理论和技术支撑，充分发挥基础学科的基础性支撑作用。

同时，推动基础研究向交叉融合拓展，在数学与信息科学交叉中发展人工智能算法，在教育学、心理学与脑科学交叉中深化认知机制研究，在生态与地理科学领域推进复杂系统建模与环境演变分析，逐步形成“基础学科引领、交叉融合驱动”的研究格局。通过强化前瞻布局和长期投入，营造鼓励探索的科研生态，引导科研人员潜心攻关、勇闯前沿，不断提升基础研究的持续供给能力。

二、以多学科协同发力：提升服务国家与区域发展的支撑能力

科技创新的价值最终体现在服务国家重大战略实施和支撑经济社会发展上。新质生产力的培育，本质上是多学科协同创新的系统工程。学校坚持以国家需求和区域发展为导向，重构科研组织方式，推动学科体系由分散发展向协同集成转变。

依托科研平台与科研团队，围绕智能技术、智慧教育、生态治理、数字农业等重点方向，整合数学、信息科学、教育学、工学、农学等多学科力量，组建跨学科攻关团队，推动关键技术协同突破。在实践中，智能算法支撑先进制造，教育数字化赋能基础教育转型，生态治理服务区域发展，均体现出多学科融合的综合优势。

学校注重以问题为导向组织科研，推动“学科交叉-技术突破-成果转化”贯通发展，促进创新链与产业链深度融合，使科研活动更加紧密对接国家需求与社会关切。通过深化校地、校企协同，不断提升科技创新对国家战略实施和区域高质量发展的支撑能力。

面向“十五五”，学校将进一步优化学科组织形态，强化集群化布局与协同攻关机制，推动多学科深度融合、整体发力，使综合性师范大学在对接国家重大战略需求中发挥更加坚实的支撑作用。

三、以有组织科研育人：构建高水平人才培养新范式

实现自主创新能力建设，根本在人才。学校坚持把人才培养摆在中心位置，推动科研体系与人才培养体系深度融合，探索以有组织科研为牵引的人才培养新模式。

依托重大项目和高水平平台，构建以团队为单元的科研组织体系，形成“领军人才引领、骨干教师支撑、青年人才成长、研究生深度参与”的梯次结构。在协同攻关中，将科研过程转化为育人过程，使人才在实践中提升能力、实现成长，充分发挥科研的育人功能作用。

同时，学校坚持以开放办学拓展育人空间，将有组织科研与高水平对外开放协同推进。主动融入国家对外开放战略和重庆内陆开放高地建设，深化中外人文交流与国际合作，通过与莫斯科国立柴可夫斯基音乐学院等国际高水平院校合作，打造标志性国际合作项目，构建多层次开放办学格局。在国内，不断深化与行业企业和地方政府协同创新，推进人工智能与教育融合，实施“教育强市区县行”，推动优质教育资源向基层延伸。依托附属学校体系，构建贯通学段的一体化育人模式，促进科研成果、教育理念与教学实践深度融合。

科技兴则民族兴，创新强则国家强。面向“十五五”，重庆师范大学将坚持以国家战略为引领，立足师范教育根基，强化基础研究支撑，深化协同创新，完善人才培养体系，在服务新时代西部大开发和成渝地区双城经济圈建设中展现更大作为，加快建设教师教育特色鲜明、综合实力突出的高水平师范大学，为实现高水平科技自立自强贡献更强“重师力量”。